学科高地|新课标引领新实践 教研携手共成长

为深入落实“新课标・新教材・新教学”理念，促进区域教育资源共享与教师专业成长，11月21日，梁溪区小学英语主题研讨暨名师工作室联合教研活动在江苏省无锡沁园实验小学成功举办。无锡市江阴市教师发展中心研训员、江苏省特级教师潘开英老师、梁溪区教师发展中心研训员李英，以及梁溪区、江阴市两地小学英语教师代表齐聚一堂，共探英语教学新路径。

沁园实验小学骨干教师沈柯老师执教Unit 5《Different toys, same fun》第二课时，以民俗街玩偶为核心情境，将具身教学理念融入课堂全程。课堂伊始，轻快的主题歌曲与递进式问题链激活学生已有认知，随后通过玩具博物馆、民俗街等生活化场景搭建起有温度的学习语境，织女、孙悟空等传统娃娃元素的融入，让语言学习与文化认知深度联结。在沈老师的引导下，学生通过观看视频提取信息、阅读梳理特征、自主发现语法规律等任务，逐步掌握玩具外貌描述的核心词汇与句型。课堂中，小老师帮扶、小组共学的模式贯穿始终，AI技术的运用更让学生得以创意设计专属玩具并立体呈现，在真实互动中体验分享玩具的乐趣，充分践行了“玩中学、学中乐”的教学理念。

江阴市第三实验小学周琪老师执教Unit 6《Weather》第一课时，以中央电视台天气预报背景音乐开启沉浸式情境，通过视频主题选择、快速聚焦不同城市的天气核心，落实What's the weather like in...?句型与词汇；文本解读时，以Cartoon time之趣——Bobby对雨天的期待串联问题链，设计梯度任务，兼顾整体感知与细节理解，最后融入天气谚语匹配增添文化趣味，以制定雨天活动计划为输出，平衡了学习目标与难度。整堂课以情境为载体、问题链为支架，落实语言知识的同时培养语用与思维能力，尽显新课标教学智慧。

展示课结束后，全体教师围坐开展说课沙龙。吴菊副校长带领沁园实验小学备课组老师以“单元整体设计，单课有效实施”为核心，从文本解读、单元定位、教学目标、活动设计及理念支撑五方面展开说课。顾明华老师运用“3W（What/Why/How）”深入剖析语篇主题、意义与语言特征；丁佳嵘老师立足“人与自我”主题范畴，阐释单元整体教学与单课目标的衔接；居云姿老师聚焦单课目标，介绍了前置性评价与小组共学联动的活动设计思路；吴菊副校长则围绕学校“励学课堂”理念，分享了“整体输入—自主发现—情景输出—迁移创新”的梯度教学路径。团队成员结合自身教学经验，层层拆解课堂设计背后的集体智慧，凸显了新老教法融合、核心素养落地的教研思考。

梁溪区教师发展中心研训员李英老师结合课堂实践，对两节课展开深度点评。针对沈柯老师的《Different toys, same fun》，她指出本节课对dolls的学习更侧重梳理与文本解读，既解决了复习巩固的问题，也实现了回归生活的语用目标；课堂可以“生活化融入”为亮点，让语言认知落地于真实表达，同时她也提出迁移创新需基于语言本质，聚焦介绍等核心功能，避免形式大于内容。

李老师肯定周琪老师“课堂越真实，学生参与度越高”的设计逻辑，以冲突性话题激活学生表达的巧思，借雨天主题渗透生活热爱，是语言与情感教育的有机融合。借助Cartoon time之趣，带领学生从宏观到细节，从看图到具身参与解读文本的路径也让学习过程更具代入感。这堂课借“rainy days”引导学生热爱生活、感知正向价值，是语言教学与情感培养的巧妙融合，真正实现了“基于语言、高于语言”的素养落地。

江阴市教师发展中心研训员、江苏省特级教师潘开英老师以《前置性评价赋能小学英语精准教学的实践探索》为主题，深入分享了“前置性评价”的落地路径。她指出，前置性评价任务需紧密锚定课堂目标，通过任务设计推动目标达成，其核心是“以评促教、以评助学”——教师需先明确目标到活动的教学逻辑，分析哪些任务能承载教学目标、哪些环节可作为教学抓手，尤其要聚焦生词新句掌握、课文初步理解等基础目标，确保学生在初始学习阶段就能实现核心内容的达标。

潘特进一步提出逆向教学设计的实操框架：第一步明确教学目标，第二步开展检测评价，第三步规划对应任务，通过评价先行 的思路，精准破解新教材难度大、教不完的痛点。她强调，前置性评价并非额外负担，而是通过任务设计提前摸清学生学情，让教学更聚焦、更高效，这一实践成果也为在场教师提供了可复制的精准教学新思路，引发了热烈的互动研讨。

活动尾声，来自各校的教师代表们从AI技术应用实践、具身教学落地、AI指令语优化、逆向教学设计、大单元大问题设计等维度展开评课，多元视角碰撞出教研智慧的火花。

“一堂好课，是学生成长的精彩旅程；一次好的教研，是教师成长的有力阶梯。”本次活动搭建起跨区域教研交流的优质平台，将新课标理念转化为可操作的课堂实践，为小学英语教学注入了新动能。正如参与教师所言：“从课堂到研讨，从理念到方法，这场教研让我们既看到了方向，也拿到了‘钥匙’。”

未来，梁溪、江阴两地教师将继续以教研为纽带，在核心素养导向的教学改革中携手前行，让每一节英语课都成为学生素养成长的沃土。